steam教育与创客教育联系与区别，steam教育与创客教育

1、”stem教育“与”创客教育“是有区别steam教育与创客教育的2015年9月steam教育与创客教育，国家教育部发布关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见明确指出鼓励探索steam教育创客教育等新教育模式steam教育与创客教育，使学生具有较强的信息意识与创新意识steam教育与创客教育，使信。

2、创客一词来源于英文单词“Maker”steam教育与创客教育，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享。

3、从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”两者本质上有着高度相似的共通点创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物。

4、两者缘起不同，但都需要社会的共同参与STEM 教育最早来自于美国国家科学委员会的报告，后来出现在美国大学以及 K－12的报告和文件中相比于 STEM 教育的起源，创客教育则不同创客一词由来已久， 创客群体也非常庞大只。

5、相比于传统的基于知识的教育，创客教育是以能力和应用为导向的教育，能够为学生想象力和创造力的落地搭建平台而STEAM教育是倡导跨学科知识整合的一种教育理念众所周知，创新是一个高度复杂的系统工程，往往需要各学科知识的。

6、quotSTEAMquot的前身是quotSTEMquot教育，由Georgette Yakman提议将其修改为quotSTEMAquot教育，并逐渐的被大家所知且欢迎在我国，2015年教育部发布关于quot十三五quot教育指导意见中明确提出quot探索quotSTEAMquot教育，创客教育等新型的教育模式quotquot。

7、创客数育 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力团队协作能力和创新能力的一种素质教育创客数育是在 STEAM教育强调学科教育的基础上。

8、STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育创客教育就是STEAM教育与中国国情结合的一种新兴教育理念，相对于STEAM更符合中国国情，也更符合中国孩子的教育习惯而澳通乐儿系列产品，将源自美国的STEAM。

9、创客教育与STEAM教育两者具有相似性，主要体现在二者都属于跨学科教育，需要将原本孤立的学科进行有机整合，通俗的讲就是以前同一天语文在教“白日依山尽”，而地理在讲“风暴知识”两者知识点完全没有联系，使得知识点很难。

10、在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背学生的创造力和创新精神正在丧失。

11、STEAM教育理念漂洋过海来到中国，与中国传统的“应试教育”正面冲突，许多家长对STEAM教育一知半解，也无法使孩子真正从STEAM理念中受益，甚至很多急功近利的教育机构，也没能成为该理念的实践者很多创客教育课程所解决的问题。

12、可见，创新实践能力的培养是创客教育培养的基础目标因此，这一阶段主要从培养创新与实践能力的角度出发实施创客教育在科技日新月异的今天，教育的内容和形式也在不断的更新青少年接受知识，发挥主观创造力的意愿也在加强。

13、鼓励孩子在科学技术工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面03STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有。

14、STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育 steam教育源于欧美所推崇的stem在引入中国后加入Art也就是艺术，才形成现在的STEAM也就是通常所说的创客教育目前创客教育大多并没有系统性的引入进教学。

15、OM头脑奥林匹克竞赛1978年起源于美国，被看作是“培养未来美国人”的一项重要比赛1987年由中国上海头脑奥林匹克执行主席陈伟新先生引入中国，至今已举办了31届相比起时下流行的创客教育STEAM教育，OM竞赛起源更早，但。