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但STEAM教育不是只学习这五个学科知识，也不是这五个学科的简单叠加，而更注重学习与现实世界的联系它要求学生自己动手完成steam教育如何支撑学生核心素养他们感兴趣的并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识，并使综合能力得到。

为steam教育如何支撑学生核心素养了更好促进学生的创新素养，STEAM教育在教学实施过程当中从跨学科跨领域的角度，从真实情境中的问题解决角度来培养学生的创新素养STEAM教育强调将科学技术工程人文艺术和数学等多个学科进行交叉融合学校可以通过应用。

其核心是以项目为导向，以解决实际生活中的问题为目的，鼓励学生以团队形式共同协作，探讨设计计算观察记录，了解项目所涉及的学科知识，最终完成作品进行展示讲解，最后总结优化当我们理解认同STEAM教育，我们的课堂将。

有些STEAM教育机构说“我们不培养工程师，我们培养的是科学家”就字面意思来讲，就是STEAM教育不是交给steam教育如何支撑学生核心素养你技能让你提升，而是培养良好的习惯让学生自己寻找适合自身的爱好成长为独一无二的自我STEAM教育的字面意思虽然大家。

也就是说，STEAM教育包含科学技术工程艺术数学等五个学科的知识，其核心是使学生通过动手操作完成与生活相关的感兴趣的项目，使学生在动手操作过程中掌握各个学科的知识，了解跨学科文化基于STEAM教育理念指导下的。

STEAM教育是以弘扬创客精神为核心任务， 以创客空间为主体， 以现代信息技术为主要工具， 整合 STEAM 等多学科跨学科的教学活动知识， 通过STEAM项目的创意设计和实施的完整过程， 实现学生想象力创造力和解决问题能力的培养。

从MSSR到5E探究式教学法 陈振威的课程设计，更添加了STEAM的精神，现行的素养导向，重视的是学生的力行表现，从情境中察觉问题，找到解决途径，进而整合知识与技能他曾在教国小四下昆虫单元时，让学生尝试规划昆虫戏。

三基于STEAM教育理念的小学课程体系重构 小学课程体系重构理论基础 01能力发展观 无论是21世纪人才必备技能，还是核心素养的提出，都强调以发展学生能力为核心阿玛蒂亚·森认为，能力是一个人所拥有的有可能实现的各种可能的功能性。

具体方法如下STEAM教育的核心目标是培养学生的创造性思维和建构跨学科的知识综合能力，目的是充分调动学生自主学习的积极性，培养学生自主探索多学科知识并运用这些知识解决实际问题的能力国际形势和社会发展趋势要求学校教师开展。

STEM教育的核心理念是跨学科多学科的融合与综合能力在现实环境下的培养STEM课程并不是学科之间的简单叠加，而是将科学技术工程与数学进行跨领域的融合，让学生在学习过程中能够了解更多相关领域的知识在STEM核心理念。

STEAM教育符合当下创新教育个性化教育的理念近几年，我国许多中小学都开始在学校课程中探索和实施STEAM课程，并进行本土化的实践和研究我校自2014年开设STEAM课程，依据STEAM教育的特点我校愉快教育的办学理念以及学生的。

STEAM教育是当下非常流行的教育模式，也是非常综合的教育模式，是未来教育的趋势，好处非常的明显STEAM教育首先是对多学科知识的融合，从原来的单一学科的知识现在融合成更加全面解答同样的问题让学生更加全方位的了解一个知识。

人工智能和信息化驱动的新工业革命将导致全球性的人才需求变化，很多国家都把编程教育等Steam教育当成必修课，同样在我们国家也掀起Steam教育热潮，做的比较好的有火星科学盒等。

STEM课程是科学技术工程数学的一个整合，STEM教育特别提倡个性化和创造力的发展，同时也特别提倡学科之间的整合和融合STEM教育不是一个学科，是指向学生核心能力核心素养的课程，面向真实情景，且依托于科学数学。

是一种多学科融合的综合教育，可以通过对学科素养的综合应用解决实际问题培养综合性的人才八爪鱼教育是做STEAM教育的，他们开发的课程全是以STEAM课程为核心的内容，你可以到官网再了解细节。